【體驗課：一種快速適應取代穏定學習的活動】

我喜歡學習，離開幼兒園後空閒的時間很多，參與學習的次數也大於以往的上班族生活。

但是要去那裡學習？向那位老師學習？

我的方式是從fb上朋友的訊息分享，早已列入口袋名單的教室和老師，朋友家人的經驗分享⋯⋯等等去做選擇。

確定幾個選項之後，我會繼續進行資料的收集與分析。在這個過程中，訊息若與自己的需求相似，我習慣開始想像自己未來學習的樣子，並期待課程的開始，而內心深處更早已默默決定想去學習的空間與老師。

決定，是經過長期的思考與判斷，接下來則是長時間在相同的地點，向固定的老師穩定認真的學習。

剛到陌生的環境，適應不熟悉的老師，起初如果環境不如預期，我也會心生疑慮，懷疑自己做了一個錯誤的決定。

那時，心裏另一個聲音會悄悄出聲提醒自已，要相信自己喔！妳的判斷應該不會有錯，不要那麼快放棄，要給自己機會給老師機會。

我的經驗是幾次上課後與老師同學越熟識，信任、相互學習的關係建立後，之前想像學習後收穫滿滿充滿自信的自已也越來越具體。

我去參加的這些課程，它們共同特質是不花俏；沒有試圖想討好某些學生，看不見立即性的效果，沒有體驗課程可以選擇。

我很認同這樣的方式，因為學習是日積月累，無法立竿見影，短暫的體驗課怎可能有效果？再則學習是人與人另一種特殊關係的建立，這需要時間。體驗課，學生與老師的關係沒有機會順利建立，關係缺乏溫度，這堂課怎可能溫暖？

可惜我們總是習慣先體驗，並企圖在參加體驗課程時，專注自己的感受，放大自己的疑惑。而忘了：知識是學習的產物，學習需要時間的累積，時間是長時間穩定規律的加總。更忘了孩子需要：規律穩定的生活，安心的秩序感，熟識的成人與學習環境。

父母帶著孩子不斷地在體驗課遊走比較，孩子在不同的教室適應新環境和新老師。孩子的學習被不同的空間切割，師生關係無法長久建立，快速適應取代穏定學習。

大家都懂，學習是先內化而後外顯。參與體驗課的孩子或許有可能將學習內化，但我能確定的是孩子一定沒有機會經歷外顯。