【mon chouchou蒙特梭利親子教室 】秋天小蘋果

蒙特梭利親子教室

假日的花市有一攤專賣自家作物的水果攤

紅綠蘋果和淺黃色的嫩梨

一箱箱隨性大氣的擺放著

這是盛產季節才能看見的景象

我在袋內裝了10多顆青龍小蘋果

洗淨擦乾後放在籃子上

新鮮水果的香氣和樸實的色澤

好適合mcc這個親子共學的小空間

隔日IC團體的小男孩吃完點心收完餐具

發現有蘋果想拿一顆吃

結果被家人阻止了

星期二的Nido團體

籃子上的蘋果很快的被大女孩發現
拿在手上

媽媽問：「怎麼辨？」

我拿了一個盤子給大女孩

坐在椅子上的女孩努力認真的想要咬蘋果吃

時間一分一秒過去了

女孩將手上的蘋果轉來轉去

粘滿口水的蘋果依舊完好如初

媽媽問：「我要把蘋果拿過來咬一口給她看嗎？」

「不用擔心，她很努力的咬再給她一點時間吧。」我回答

等待是值得的
因為在秋天的早晨
大女孩津津有味啃著她人生中的第一顆青龍小蘋果

【mon chouchou蒙特梭利親子教室 】別相信陌生人

早晨，忙著在料理台上切洗今日的點心

不久樓下傳來熱閙的說話聲

那熟悉的聲音代表時間快到了

我加快速度分配所有的食材

準備迎接美好一天的開始

突然所有的聲響都消失了

寧靜的空氣中瀰漫著不對勁的氣氛

待工作告一段落後

下樓尋找那熟悉的熱鬧聲

清晨的街道上行人很少

門外只有一位媽媽和小小孩

我們今天的第一位新同學到了

但是他站在門外遲遲不願進來

媽媽陪著他在屋簷下走來走去

看看路過的小狗和馬路上的汽車

我們跟他：「這裡很好玩喔！」

問他：「要不要進來？」

他望著門內

對我說的話感到懷疑

他很認真的對我搖搖頭

微笑的拒絕我們好意的邀請

從門外往裏看

是完全看不出有什麼好玩

孩子的舊時經驗告訴他

這裡像是媽媽的天堂

而且媽媽不小心走進去後

會待很久很久不願離開的無聊地方

怎麼會好玩？

勸說無效，心想不能小看孩子

孩子也了解凡事要眼見為憑的道理

所以，我拿出澆水器

對著孩子：「我們去裝水來澆花好嗎？」

孩子聽到「水」眼睛都亮了

心甘情願的跟著我進來

但是樓梯走到一半時

孩子猶豫了

不肯再向上走

我只好拿出一個大陀螺

孩子遠遠的不動的

看著這個陌生的大人與陀螺

心裏盤算著這個人的話可以相信嗎？

又想到自己怎麼如此沒有原則竟走了進來

現在退也不是進也不是

該為了一個陀螺再繼續往上走嗎？

上面會不會又是媽媽的另一個天堂？

聰明謹慎的孩子站在原地

還是沒有向上走的意願

陀螺的魅力太低無法對孩子產生影響力

我順手再拿出一個每個家庭都有的家用電話

孩子看到電話後眼神的光采又出現了

他開心的向上走

看見了這個隱藏在迷亂城市中的兒童小天地

他喜出望外的脫下鞋子

迫不及待的探索豐富的環境

忙碌的晨光時間過的很快

下課後問看起來很疲憊的新同學

「下次要不要再來？」

他微笑滿意的點點頭：「好」

我也不是陌生人了

【博物館區的小公寓】

這間位在博物館區的公寓

有二間採光明亮的雙人房

純棉白色的枕套上是簡約清爽的線條

窗外是著名的名牌購物街

但是別誤會選擇居遊在這個公寓不是為了樓下的精品
而是為了能更方便接近林布蘭和梵谷

公寓的廚房設備超出我們的想像

烤箱、洗碗機、膠囊咖啡機（唯一沒使用）

五口爐、麵包機和熱水壺⋯等等

在阿姆斯特丹的這星期

晚上我那廚藝了得的室友

會燉煮隔日的早餐

早上賴在床上遲遲不肯起床的我

被誘人的食物香味喚醒

然後聽著從廚房傳來的鍋碗瓢盆聲

猜測還有多久時間令人期待的早餐會做好

早晨能用這樣的方式

喚醒飢餓的胃和沈重的大腦
享用早餐前再泡個澡

是旅行中最美好的時光

【mon chouchou蒙特梭利親子教室 】為什麼不可以握著孩子的手切食物？

建議一位媽媽別再握著孩子的手切食物，媽媽問：「為什麼不可以握著孩子的手切食物？」

mon chouchou小生活親子空間

我們從切香蕉，這個蒙特梭利教室切工入門的工作來觀察，「切」這個動作如何成為孩子能力的過程。

當孩子在進行切香蕉的工作前，我們會先示範剝香蕉皮的方式和如何使用刀子。

所謂示範的意思是：示範者一手拿刀另一手扶著香蕉，將刀子提高從香蕉的上方往下切⋯⋯

那時，孩子會在一旁觀察示範者的手部筋肉，拿刀的姿勢，運用手腕的方式及全身力量如何專注在手腕上的過程。孩子的大腦切切實實的看著，用心記著。

成人示範，孩子觀察，有機會模仿，再經過長時間練習，孩子「切」的筋肉習慣養成後；孩子會學到使用刀子的訣竅，與控制自己動作的能力。

但是在孩子模仿與練習的過程中，成人是孩子最大的學習阻礙。

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成人被舊有的經驗制約，被食物應該被切出的形狀控制。所以看見孩子拿刀切食物時，常不由自主的出手，無法在理智下控制自己的雙手，；成人將自己的大手覆蓋在孩子的小手上，從上方一刀刀切下完美的塊狀食物，然後他們滿意的笑了。這完美的塊狀食物，成就了成人對食物完美的要求。

可是真實的情況是，孩子對刀子的使用方式與自己手的筋肉既不熟悉也不了解。一次性的式範對孩子並不夠，所以孩子不熟練的用刀方式與正確的用刀方式有很大的落差，孩子所切下的食物形狀也不符合成人的期待。

雖然拿刀的姿勢不對，切出來的食物很醜，但這才是孩子真實的發展。

每當父母著急的握著孩子的雙手，控制孩子的雙手想切下食物時，一旁的我也著急的請父母們放手，並解釋孩子手的筋肉必須先靠自己的大腦、心和手腕去練習去記憶，然後手的筋肉對切的記憶順利建立後，孩子才會獲得切食物的技術。

（以前在學校切食物的工作示範完，將工作交給孩子後我就可以離開。因為孩子需要很多時間去回想我示範時的動作，去練習控制自己的動作⋯⋯⋯⋯與孩子工作很簡單）

成人示範的目的是為了讓孩子模倣。模倣沒有祕訣，就像是幼兒學說話要有豐富的語言環境和說話機會，在模倣的過程孩子會練習自己的發音方式，累積字𢑥，最終學會說話。

模倣是獲得技術的基礎。

被大手保護的小手

雙手被控制

大腦不需專注

心不需用心

筋肉缺乏記憶

少了模倣的機會

學習的底蘊將不夠紮實

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【Sperl coffee】

電影三部曲之序曲

火車上短暫的邂逅

Jesse和Celine決定同遊陌生的城市

他們在維也納下了火車

那時  Jesse和Celine的感情尚在曖昧不明中

他們散步到Sperl咖啡館

以手為話筒

年少青春狂熱的情愫在巧問巧答中

再也藏不住了

我在Sperl咖啡館

想起這部2位稚嫩主角年少時談情說愛的電影

他們滑嫩緊實的膚資和無懼的心
青春正綻放在藝術的維也納

這也是為什麼我喜歡首部曲的維也納勝過二部曲

DURALEX玻璃杯

【蒙特梭利居家簡單生活】 煮飯

Yolanda＆小小孩的美好生活

孩子第一次掏米煮飯時

我請孩子量4杯米放進鍋子裡
孩子仔細的量米
認真的洗米
半個小時的時間過了

終於全部完成

我裝了4杯水請孩子倒進鍋子後

開始煮飯

米飯煮好了
當我打開鍋蓋時嚇了一跳

米飯太濕了⋯⋯

問孩子：「你加了多少米？」

孩子回答：「4杯」

量沒有錯

但是飯為什麼那麼濕？

我再拿出量杯與米放在桌上

請孩子量一杯米

孩子量了一杯半杯的米給我

原來⋯原來如此

跟我猜的一樣

少了示範與清楚說明

大人與孩子想的完全不一樣

Yolanda＆小小孩的美好生活

【被複製的身影】

童年生活我們或多或少對於父母對待我們的方式

感到憤怒或不開心且同時默默的對自己說

「以後長大為人父母時決不用同樣的樣貌對待自己的孩子」

但在面對孩子突發的挑戰

憤怒與激動的情緒覆蓋了兒時對自己成長後形象的期望

父母對待兒時自己的樣貌與自己的影像重疊

然後我們自己兒時厭惡的行為出現了

我們竟成功複製父母的肢體與言語去對待自己的孩子

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小孩子都相信成人的話，而自己一旦長大之後為了保護，也跟著欺騙自己的孩子。「生命具有意義，而這意義掌握在大人手中。」這是普遍一致，所有人都不能不相信的謊言。當自己進入成人階段，明白那句話錯誤時，已經太晚了。謊言的神秘性雖然是完整如初，可是一生的精力老早就浪費在一些愚蠢的行為上。因此所能做的就是盡可能地麻痺自己，在找不到生命意義的這件事上蒙蔽自己，然後欺騙自己的小孩，好更進一步地說服自己。

妙莉葉·芭貝里《刺蝟的優雅》