你慢慢剝完水煮蛋的殼
再順利將軟滑的水煮蛋切片
然後，夾入自己的碗內
你起身為自己裝了一杯水
喝完，又再去裝了一杯水
回到座位上你不急著吃水煮蛋
反將杯內的水倒入水煮蛋的碗內
水煮蛋泡在水裏
水流出碗外
餐墊濕了
桌子濕了
泡在水裏的切片蛋黃浮了起來
這種訊息我很熟悉
它，代表你不想吃了
我直覺的將碗收走
請你去拿抹布
我的反應讓你來不及反應
你側身將自己的身體靠在媽媽身上
大大的雙眼含著涙水
想著事情怎麼會變成這樣⋯⋯⋯⋯⋯
在這自由的空間
你選了剝水煮蛋工作
你認真的學習
在這自由的空間
你拿了杯子
裝了二次水
在這自由的空間
水杯內的水
喝不完可以倒入水糟裏
在這自由的空間
也並不完全自由
所謂自由意指
1.尊重他人
2.維持環境整潔
3.珍惜食物、環境與自然
4.幫助自我發展
你的自由行為
不會使他人與自己陷入危險之中
你的自由行為
不會造成食物的浪費
你的自由行為
不會影響環境的整潔與秩序
自由是以某種無形無味的透明感存在於世界
孩子，你可能不太懂我在說什麼
因為自由，太抽象也摸不到
你如何懂得與了解
如何隨心所欲但又不逾矩
還好，自由之中存在著一條隱形的缐
我們稱它為「紀律」
當你跨到缐外時
週遭的成人必會不溫柔的提醒你
他們可能帶你離開現場
可能收起你已逾矩的物品
因為自由太無形
所以紀律會以另一種型式存在自由中
設立明確清楚的框架
幫助你藉由觀察與經驗去覺知自由的範圍
父母與師長是紀律的守護者
守護者的責任是引導你回到自由的區域
那天，你的衝擊也是媽媽的衝擊
你忍住含著涙水沒有流下
媽媽問：「自由的寛與紀律的嚴該如何判斷？」
瑪麗亞·蒙特梭利博士：「給孩子自由，不是要讓孩子不受父母、師長的管教，不是要孩子違反大自然法則或違反社會、國家的戒律，而是給孩子自我發展、自我瞭解的最大自由，奠定孩子將來服務社會的能力。」
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