小草莓的媽媽是蒙特梭利老師。
那天小草莓洗完手準備收拾時，她試著將水盆提起來，但是沒有成功。
她走過去跟媽媽說：「好重！」
媽媽沒有過去幫她，我也沒有幫她。
我走到洗手工作前重複示範好幾次，如何用雙手握著水盆的握把將水盆拿起來。
小草莓仔細觀察我的動作，終於順利將水盆提起來。
當她將水盆的水倒在水桶時，一半的水在水桶裏。
另一半的水灑在她的腳上、墊子和地板上
這過程小草莓的媽媽和我都在旁邊，我們沒有介入沒有提醒。
我們微笑著互相分享：「在學校，我們常常等待這樣地上是大片水的時刻出現。」
小草莓陷入一片肥皂水之間，還滑了一跤。在肥皂水上的小草莓表情看起來迷惘，心裏大概想著：水怎麼會灑的滿地都是？而自己又是如何滑倒？
小草莓的媽媽沒有著急的拿布將地上的水擦乾。我們沒有馬上將這混亂場面，恢復平靜與乾淨。
我們跟跪坐在地上的小草莓說：「水有肥皂會變得滑滑的，所以妳才會滑倒。下次倒水時要小心水才不會灑在地板上，妳看地上到處都是水，來我們一起把地板擦乾，妳才不會再滑倒！」
媽媽和小草莓一起推開洗手的工作櫃，將在板上的水慢慢擦乾。
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| 蒙特梭利親子教室 |
教室已經好久沒有那麼大規模的事後整理工作出現。
在以前的教室，這情景倒是常常出現。
我們樂見孩子意識到自己的動作，會使整潔的環境出現某種巨大的改變。
這樣印象深刻的結果，會深植他們小小的心靈。下次進行同樣的工作時，專注、自我覺察與自我提醒的心智發展會悄悄出現。
我和小草莓的媽媽有相同的教育背景，相似的資深工作經驗。所以在安全的範圍內我們會放手，知道要等待，不怕環境髒亂，不擔心旁人異樣的眼光。
同是蒙特梭利工作者的我們，認真學習蒙特梭利知識2～3年，寫了3、400多小時的觀察作業，實際和孩子在蒙特梭利教室工作10多年。
我們對於兒童發展的知識底蘊深厚，面對孩子突發的狀況耐心驚人，並且相信孩子。
所以，那天小草莓才有機會坐在自己製造的混亂肥皂水中，慢慢擦拭滿地的水。
和小草莓媽媽工作的那天，我才了解沒有強大教育知識背景和實際與孩子工作經驗的媽媽，面對孩子製造的髒亂，真的會不自覺地感到不安和不知所措！
大多數的父母，擔心孩子製造的髒亂造成其他人的不便，可能認為這是自己教養上的失職，所以趕緊默默收拾善後恢復環境整潔。
可惜！孩子缺少為自己負責的機會，錯失收拾善後時思考因果關係的邏輯發展。
那同時我也在想，該如何使共學的父母們了解，孩子工作後出現的髒與亂並不重要。
重要的是，我們要練習用一顆平靜的心去接受這樣的孩子，練習停止試圖默默擦去他成長髒亂足跡的衝動。
並在孩子「有意願」的狀況下，有耐心且情緒平穩的指導孩子陪伴孩子，將環境與自己恢復整潔與平靜。
還有，參與共學的父母需要多少時間才能內化「了解孩子」、「發現孩子」和「追隨孩子」的蒙特梭利精神呢？
下課後和維楨老師分享，問維楨老師：「有沒有可能家長在這個共學團體，每星期和我們工作2個小時，連續6週，就能了解孩子發展之袐，學習照顧孩子的技巧，得心應手情緒平穩的面對孩子每個發展的困難階段？」
維楨老師笑笑的說：「怎麼可能！妳忘了那二年我們在美國熬夜讀書和在台灣努力完成老師指定作業的時光！」
也對，經驗無價，知識的獲得更無法用時間的推移去判斷與衡量，體悟的深淺是因人而益。
那麼，在家教養孩子遇到困惑時，請把握共學時光，盡量和我們討論好不好？
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